Thời thơ ấu, tôi chỉ nhìn thấy điện thoại ở bưu điện và TV đen trắng trong phòng họp của trường. Khi tôi 10 tuổi, trạm thủy điện nhỏ gần nhà có thể mang lại điện chiếu sáng vài giờ mỗi lần. ngày (mùa khô không có điện) (Điện), và lần đầu tiên tôi vui vẻ trải nghiệm ánh sáng của đèn điện ở nhà; không bực mình nhưng phấn khích; tôi cũng không tin rằng trong tương lai sẽ có “đèn và điện thoại trên lầu và dưới lầu” “…Bây giờ, tôi đang trải qua thời đại thông tin được nối mạng và ảo hóa và thời đại thông minh. Đột nhiên có cảm giác như du hành xuyên thời gian và không gian, tôi không khỏi tự hỏi: Trong thời đại thông tin và thời đại trí tuệ, trường đại học có ích lợi gì?

Trường đại học có những chức năng độc đáo nào khác? Khi thảo luận về những mục đích sử dụng khác của trường đại học, đó không phải là thảo luận về việc sử dụng giáo dục đại học mà là về việc vượt qua một kỳ thi cụ thể (kỳ thi tuyển sinh đại học), tập hợp lại một không gian cụ thể (trường đại học là một địa điểm) và một thời gian cụ thể (Hệ thống học thuật), việc sử dụng giáo dục thể chất truyền thống của đại học là gì khi sinh viên tập trung vào học các khóa học cụ thể và sau khi đáp ứng các tiêu chuẩn đậu trong các bài đánh giá khác nhau, họ được trao bằng bằng đại học.

在历经几番苦战说服家人后，他找了一个透明的空盒，就把甲虫放了进去。

冬天的迷人之处，在于白雪所衬托万物的轮廓。在日本山形县，处处像是一幅幅水墨画。初次体验下雪是在圣诞当天，唤醒了沉睡中的五感。厚厚的雪堆积在屋顶上，更像是姜饼屋上的一层糖霜，而步行在盖满雪的大地，脚下绵软的雪立即硬化，形成踪迹。树林也在大雪中变成一片乳白，寒风刮起一阵，树枝上积累的雪顿时化为糖粉，爆发式地撒落。我站在树林中，冬眠中的大自然毫无动静，感受那一刻的寂静，心里有一种莫名的感动。我这才知道，原来所谓的银白圣诞是多么的美。在往山顶前行，风的咆哮震耳欲聋，我在暴雪中才更近距离地体会阿信在山形雪中生存的艰辛。但在山脚，沿着马路走回火车站时，雪花飘逸，尝到从天而降的刨冰，如此的蓬松。初雪，和这一切的梦幻，又被时间冻结了。

他风华正茂，意气风发，宛若夜空中最璀璨夺目的星辰，光芒四射，灿烂至极。

Các trường đại học có hai chức năng: là nơi nghiên cứu, tạo ra kiến ​​thức; là nơi giáo dục, phổ biến kiến ​​thức. Chỉ có cái sau được thảo luận ở đây. Hình thức của kiến ​​thức là thông tin, vì vậy trong thời đại tiền thông tin khi không có phương tiện phổ biến kiến ​​thức nào tốt hơn thì các trường đại học chắc chắn rất hữu ích. Nhưng trong thời đại thông tin, mọi hành vi nhằm truyền tải thông tin đều có thể được tin học hóa, có thể được truyền đi ngay lập tức và có thể truy cập bất cứ lúc nào. Điều này đặt ra câu hỏi về tính hợp lý của sự tồn tại của các trường đại học truyền thống.